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Conférence planifiée Titre
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Accompagner des enseignants dans le développement individuel et collectif de pratiques de feedbacks propres à optimiser l’apprentissage des étudiants de 1ère année d’une même Faculté. Résumé
Laurent Leduc
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Accountability, Culture du service public et Evaluation des institutions universitaires : cas des écoles d’ingénieurs en Tunisie Résumé
Ahmed Chabchoub
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Acquisition de compétences complexes en Informatique via un procédé d’Evaluation Critériée : Expérimentation avec des Etudiants en Master 1 professionnel en Ingénieries des systèmes d’information Résumé
Farida BOUARAB-DAHMANI, Fabienne VIALLET
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Agrégation de mécanique et configuration de ce contenu d'enseignement technologique : étude didactique d'un concours de recrutement des enseignants. Résumé
abdelkarim zaid, Joël Lebeaume
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE ANALYSE COMPARATIVE DE DEUX EXPERIENCES DE MODERATION SOCIALE : DYNAMIQUES INTERACTIONNELLES ET CARACTERISTIQUES DES DISPOSITIFS Résumé
Fernando Morales Villabona
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse critique de l’évaluation administrative du Plan Réussite en Licence à l’université de Bourgogne : les perceptions des acteurs en question Résumé
CATHY PERRET
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse de l'activité dans le cadre de l'enseignement de la conduite d'entretien en travail social Résumé
Evelyne Charrière, Jackie Cabanis
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse de l’évolution des pratiques d’évaluation après la réforme universitaire: cas de la filière de biologie dans un établissement supérieur à accès ouvert au Maroc Résumé
abdellatif abdellatif Lakdim
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse des conceptions des fonctions de l’évaluation et la question du genre des éducateurs physiques algériens Résumé
Hakim Hariti
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse des perceptions des enseignants concernant leurs pratiques d’orientation avant la mise en place d’un projet orientant Résumé
Damien Canzittu
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse des pratiques de formation d’enseignants d’Education Physique et Sport (EPS) à l’Ecole Normale Supérieure (ENS) Résumé
Said Lotfi
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse des pratiques professionnelles des inspecteurs d’enseignement au Maroc : une étude transversale, descriptive et qualitative. Résumé
Mohamed ESSAOUDI
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Analyse d’un continuum entre tâches créatives et collaboratives, métaréflexion et autoévaluation chez l’élève Résumé
Marcelo Giglio, Patricia Rothenbüehler
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Applicabilité de la démarche Qualité à la formation des inspecteurs de l’éducation-formation au CFIE de Rabat (Maroc). La norme ISO 9000 est elle compatible et possible ? Résumé
Mohamed ESSAOUDI
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Apprentissage et réussite en première année à l’université : analyse du dispositif d’aide « Pack en Bloque ». Résumé
Mikaël De Clercq
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE ASPECTS DETERMINANTS DES PERFORMANCES DES PROFESSEURS AU NIVEAU DES ETUDES SUPERIEURS Résumé
Jesus Gabalan
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Auto-évaluation de la formation pratique des médecins internes du Centre hospitalier préfectoral de la grande wilaya de Casablanca Résumé
abdellah elbousaadani
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Autoévaluation par les étudiants de leur maîtrise des prérequis et réussite académique Résumé
Valérie Wathelet
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Biais psychosociologiques de l’évaluation par les acteurs de la mise en place de la réforme de l’enseignement supérieur au Maroc: Cas de la Faculté des Sciences Ben M’sik Résumé
amina EL BOUSAADANI, said EL JAMALI, mohammed talbi, mohamed radid
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Burnout chez les enseignants et chez les étudiants : évaluer et renforcer le bien-être pour améliorer le système éducatif Résumé
Philippe A. Genoud
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Changement de culture de l’évaluation des compétences : conditions gagnantes d’une étude de cas de l’Université Laval. Résumé
Daniel Turpin, Lucie Rochefort, Michèle Morin
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Classe de langue et compétence évaluative des enseignants : entre pratiques évaluatives et politique éducative Résumé
mina Sadiqui
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Comment améliorer la qualité des examens QCM à l’université sur base d’une analyses des items ? L’exemple de l’UCL Résumé
Jean-Marc Braibant
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE Comment combiner des cultures d’évaluation et d’accréditation ? Etude de cas : la récente collaboration entre l’AEQES et la CTI dans le cadre de l’évaluation et de l’accréditation conjointes de programmes d’ingénieurs en Fédération Wallonie-Bruxelles. Résumé
Caty Duykaerts
 
26ème colloque de l’ADMEE EUROPE COMMENT EVALUER LE TRAVAIL DES ETUDIANTS DANS UN PARADIGME CONNECTIVISTE INTEGRE DANS UNE APPROCHE-PROGRAMME ? Résumé
Céline Suzie Vanden Eynde
 
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